방사선치료학 임상실습 메타버스 교육의 학습경험 평가: 방사선(학)과 학생을 대상으로

초록

본 연구는 메타버스 기반 방사선치료 임상실습 프로그램의 학습경험 분석을 통해 실제 교육 모델로서의 활용 가능성을 탐색하고자 하였다. 젭(ZEP) 플랫폼을 활용하여 메인 로비, 회의 공간, 임상 시뮬레이션 구역, 퀴즈 공간 등 네 가지 영역으로 구성된 가상 실습 환경을 구축하였다. 학생들은 방사선치료 장비, 고정 기구, 선량 분포 변화 기구 등을 다룬 영상 콘텐츠와 퀴즐렛(Quizlet) 기반의 퀴즈를 통해 자기 주도적 학습을 수행하였다. 총 69명의 방사선학과 학생을 대상으로 설문조사를 수행하였으며, 몰입도(4문항), 만족도(3문항), 성취도(3문항) 및 장비 이해도를 5점 리커트 척도로 평가하였다. 인구 통계학적인 그룹 간 차이는 Mann–Whitney U와 Kruskal–Wallis 검정을 통해 분석하였고, 몰입도, 만족도, 성취도 변수 간 관계는 Spearman 상관분석을 활용하였다. 평균 점수는 몰입도 3.81(±0.89), 만족도 3.93(±0.96), 성취도 3.93(±0.94)으로 나타났다. 성별, 학년, 지역 등 인구 통계학적 요인에 따른 유의한 차이는 없었으나(p>0.05), 장비 실습 경험이 있는 학생들이 장비에 대한 이해도에서 유의하게 높은 점수를 보였다(p<0.01). 방사선치료학 임상실습 메타버스 학습의 몰입도, 만족도, 성취도는 모두 양의 상관관계를 보였고 특히 만족도와 성취도 간에는 강한 양의 상관관계(r=0.904, p<0.01)였다. 본 연구는 메타버스 기반 임상실습 플랫폼이 방사선치료 교육에서 임상실습 기회의 불균형을 해소하고, 접근성과 다양성을 확대할 수 있는 효과적인 대안이 될 수 있음을 확인하였다.

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