영유아 교사의 교사 권리 인식이 교사-영유아 관계에 미치는 영향-직무만족도의 매개효과-

초록

본 연구는 영유아 교사를 대상으로 교사 권리 존중 인식과 교사 권리 침해 인식이 교사-영유아 관계에 미치는 영향을 살펴보고, 이 관계에서 직무만족도의 매개효과를 검증하였다. 서울 및 경기도 등 수도권에 소재한 어린이집에 재직 중인 영유아교사 350명의 설문 자료를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아 교사의 교사 권리 인식, 직무만족도, 교사-영유아 관계는 전반적으로 긍정적인 수준이었고, 높은 수준의 영유아 교사 권리 존중 인식과 직무만족도는 교사-영유아의 친밀한 관계와 유의한 정적 상관이 있었다. 반면, 권리 침해 인식은 교사-영유아의 갈등적 관계와 정적으로 관련되어 있었다. 둘째, 직무만족도는 영유아 교사 권리 존중 인식이 친밀한 교사-영유아 관계에 미치는 영향을 완전 매개하였고, 영유아 교사 권리 침해 인식이 갈등적 관계에 미치는 영향을 부분 매개하였다. 이러한 결과는 영유아 교사의 권리를 존중하는 조직문화와 사회적 제도 및 기반이 마련되어야 함을 시사하며, 이러한 노력을 통해 영유아교사의 직무만족도를 향상하고 보다 긍정적인 교사-영유아 관계 형성을 도울 수 있음을 제안한다. 이러한 노력은 궁극적으로 보육의 질 향상에도 기여할 수 있을 것이다.

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