초등 저학년 신체활동 중심 통합교과의 발전 방향 탐색: 유·초 연계를 중심으로

초록

본 연구는 유·초 연계 관점에서 초등학교 1‧2학년 ‘신체활동 중심 교과’의 방향을 탐색하였다. 이를 위해 「2019 개정 누리과정」 문헌분석과 유아·초등체육 분야 전문가 10인을 대상으로 한 심층면담을 병행하고, 주제분석을 통해 핵심 범주를 도출하였다. 연구 결과, 초등 저학년 단계에서 신설 교과가 효과적으로 구현되기 위해서는 교육목표, 교육내용, 교수·학습, 교육지원 등 네 축의 상호 정렬이 필요함을 확인하였다. 교육목표는 신체활동의 즐거움과 지속적 참여 동기 형성, 기본움직 임기술(FMS) 습득과 신체적 자신감, 건강‧안전 생활습관의 내면화, 놀이·상호작용을 통한 사회‧정서 역량 함양으로 정리되었다. 교육내용은 이동·조작·균형을 중심으로 한 FMS 학습, 놀이와 표현 활동, 건강‧안전을 위한 교육으로 제시되었고, 교수‧학습 방법은 구조화된 놀이, 수준별 과제와 소그룹 운영, 긍정적 피드백과 모델링을 핵심으로 제안하였다. 교육지원 측면에서는 일상적 신체활동 시간 보장, 안전하고 충분한 공간·기자재, 교사 전문성 연수, 수업자료·평가도구 꾸러미 제공이 요구되었다. 이러한 정렬은 누리과정 경험을 초등 저학년으로 매끄럽게 계승하고 3학년 이후 체육과로의 수직적 연계를 강화하는 제도적 장치로 기능한다. 본 연구는 시수 확대를 넘어 정책·실천 가능한 설계 원리를 제시하였다는 점에서 의의가 있으며, 향후 대규모 현장검증과 국제 비교를 통한 정렬 효과의 실증이 필요하다.

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