｢디지털 교육｣ 교과목의 인공지능 내용에 대한 학생 요구도 분석

초록

본 연구는 최근 교직 과목으로 개설된 ｢디지털 교육｣에서 다루는 인공지능 교육에 대한 요구도를 파악하고자 수행되었다. 자료 수집은 수도권 소재 2개 대학에서 2024학년도 1학기 ｢디지털 교육｣ 교과목 수강생들로부터 이루어졌으며, 총 77명의 응답자료를 분석하였다. 인공지능 관련 학습주제는 인공지능 개념 이해, 인공지능 원리 이해, 인공지능 활용, 사회적 영향 및 윤리적 이슈 인식, 인공지능의 교육적 활용 등 5개 영역에서 총 27개 세부주제에 대해 수강생이 인식하는 중요도와 실행도를 측정하고 Borich 요구 분석 방법으로 우선순위를 도출하였다. Borich 요구도 분석 결과, 영역별 우선순위는 인공지능 교육 역량, 인공지능 활용, 인공지능 이해, 인공지능 원리, 인공지능의 사회적 영향 및 윤리 순으로 도출되었다. 또한 The Locus for Focus 모델을 적용하여 분석한 결과, 인공지능 교육역량에 해당하는 항목과 인공지능의 활용 항목이 우선순위가 가장 높은 1사분면에 나타났다. 본 연구결과를 토대로 ｢디지털 교육｣ 교과목에서 다루는 인공지능 교육에 대한 방향과 시사점을 논의하였다.

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