예비교사의 프로젝트 학습 경험에 대한 연구

초록

본 연구의 목적은 예비교사의 프로젝트 학습 경험과 교육적 함의를 탐색하는 것이다. 이를 위해 2022년 2학기 A대학교에서 실시한 P-실무프로젝트를 수강하고 교직과정 이수 중에 있는 7명의 예비교사가 본 연구에 참여하였다. 참여자들의 프로젝트 학습 경험을 살펴보기 위해 질적 사례연구가 활용되었으며 연구 결과 사례 내 분석에서 참여자들은 이상적인 교사상을 수립하고 진로에 대한 불안감을 해소하였으며 다양한 진로 개발을 위한 발돋움을 하고 자신만의 직업관을 확립하는 것으로 나타났다. 사례 간 분석에서 참여자들은 진로와 심화 학습, 실무 경험에 대한 기대를 갖고 프로젝트 학습에 참여하였으며 수업을 통해 교수역량이 향상되는 것으로 나타났다. 프로젝트 수행 과정에서 시간의 압박과 팀 구성원 간의 차이로 인해 어려움을 겪기도 했지만 교수자와 동료 피드백을 통해 자신감을 얻고 학습 과정에서 질적인 성장을 경험하는 것으로 나타났다. 연구 결과를 토대로 예비교사들을 위한 프로젝트 학습의 방향성에 대해 논의하였다.

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