유아교사의 임파워먼트와 자기개발 욕구와의 관계에서 교사 자긍심의 매개 효과 분석

초록

본 연구는 유아교사의 임파워먼트와 자기개발 욕구와의 관계를 매개하는 변인으로서 교사 자긍심의 매개효과 검증을 목적으로 한다. 연구대상은 본 설문조사에 자발적 참여의사를 밝힌 서울과 경기지역 어린이집과 유치원의 현직 유아교사 254명이다. 수집된 자료는 spss 25.0 통계프로그램을 활용하여 신뢰도 분석, 기술통계 분석, 상관관계 분석, 위계적 회귀분석을 실시하였고, Sobel Test를 통해 매개효과의 유의성을 확인하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 임파워먼트와 자기개발 욕구, 교사 자긍심은 양호한 수준이며 유아교사의 근무기관 유형 및 근무시간에 따라 모두 유의한 차이가 나타났다. 둘째. 유아교사의 임파워먼트와 자기개발 욕구, 교사 자긍심 간에는 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 셋째, 유아교사의 임파워먼트가 자기개발 욕구에 미치는 영향에서 교사 자긍심이 이들의 관계를 부분적으로 매개하고 있음이 확인되었다. 본 연구의 의의는 교사 자율성, 전문성과 관련하여 오늘날 관심이 높아지고 있는 임파워먼트가 어떻게 교사의 자기개발 욕구로 이어지는가라는 물음에 대한 답으로서 이들의 관계를 매개하는 교사 자긍심의 가치를 입증하였다는 것이다. 본 결과를 토대로 우리사회에서 교사 자긍심을 향상시킬수 있는 근무여건 개선 및 교육의 대상자가 아닌 학습공동체의 주체로서 교사교육의 방향 전환을 제안하는 바이다.

키워드