유아놀이지원에 대한 남자유아교사의 경험과 이야기

초록

목적 본 연구는 유아교육 현장에서 소수로 존재하는 남자유아교사의 ‘놀이 중심 교육’ 인식과 실제 놀이 지원 경험을 심층적으로파악하고, 이를 통해 남자유아교사의 교육적 가능성과 과제를 조망하고자 하였다. 방법 이를 위해 내러티브 탐구를 활용하였으며, 남자유아교사 5명을 대상으로 반구조화된 심층면담과 근무환경 설문, 연구자 저널등을 수집하였다. 면담 자료는 반복적 분석 과정을 통해 코딩⋅범주화하였고, 참여자 검토 및 동료 간 협의를 거쳐 결과를 도출하였다. 결과 분석 결과, 남자유아교사들은 어릴 적 신체 놀이 경험을 긍정적으로 인식하여, 유아 놀이에서 활발한 신체활동과 높은 허용범위를 유지하는 특징이 있었다. 반면 음악⋅미술 등 예술 지원 역량이나 공감 능력에 한계를 느끼며, 이를 보완하기 위해 다양한시도를 지속하고 있었다. 학부모와의 소통, 동료 교사⋅기관장과의 협력 과정에서도 성별로 인한 부담과 장⋅단점을 동시에 경험하였다. 결론 이상의 연구 결과는 남자유아교사가 ‘놀이 중심 교육’에서 발휘할 수 있는 독자적 강점과 더불어, 체계적 지원과 협력이 필요한영역을 함께 보여준다. 이를 바탕으로 남자유아교사의 전문성 신장 및 교육 현장에서의 긍정적 역할을 강화하기 위한 실천적⋅정책적 제언을 제시하였다.

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