영유아교사의 권리 인식과 조직 임베디드니스의 관계: 직무자율성과 긍정심리자본의 이중매개효과

초록

본 연구는 영유아교사의 권리 인식, 직무자율성, 긍정심리자본과 조직 임베디드니스의 관계를알아보고, 교사 권리 인식과 조직 임베디드니스의 관계에서 직무자율성과 긍정심리자본의 이중매개효과를 검증하였다. 연구대상은 경기 지역 유치원과 어린이집에 근무하는 영유아교사 318명이며, 온라인 설문조사 자료를 SPSS 28.0과 PROCESS macro 4.2를 활용하여 분석하였다. 연구결과첫째, 영유아교사는 권리 존중, 직무자율성, 긍정심리자본, 조직 임베디드니스를 보통 이상 수준으로 인식한 반면, 교사 권리 침해는 상대적으로 낮게 인식하였다. 둘째, 교사의 연령, 최종학력, 총교직경력, 근속연수, 담당연령에 따른 집단 간 차이에서 권리 존중, 직무자율성, 긍정심리자본, 조직 임베디드니스는 부분적으로 유의한 차이가 나타났으나, 권리 침해는 집단 간 차이가 나타나지않았다. 셋째, 각 변인 간 상관관계를 살펴본 결과 교사의 권리 존중, 직무자율성, 긍정심리자본은조직 임베디드니스와 정적 상관관계를 보였으며, 권리 침해는 대체로 부적 상관관계를 나타냈다. 넷째, 매개효과 분석 결과, 교사 권리 존중과 조직 임베디드니스의 관계에서 직무자율성과 긍정심리자본의 부분 매개효과가 나타났고, 교사 권리 침해와 조직 임베디드니스의 관계에서는 직무자율성을 통한 이중 매개효과만 유의하게 나타났다.

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