유아의 또래놀이 상호작용이 초등학교 취학 후 학업수행 능력에 미치는 영향: 유아의 학업 능력과 학교적응의 이중매개

초록

목적 본 연구는 유아의 또래놀이 상호작용이 초등학교 취학 후 학업수행 능력에 미치는 영향에서 유아의 학업 능력과 학교적응을이중매개로 살펴보았다. 방법 이를 위해 육아정책연구소의 한국아동패널연구(PSKC)에서 제공한 7차년도(2014), 8차년도(2015), 10차년도(2017) 자료를 사용하였으며. 총 438명의 데이터를 사용하여 Process Macro(Model 6)를 활용하여 분석하였다. 결과 첫째, 유아의 또래놀이 상호작용은 유아의 학업 능력을 매개하여 초등학교 3학년 때의 학업수행 능력에 유의한 영향을 미치는것으로 나타났다. 둘째, 유아의 또래놀이 상호작용은 취학 후 학교적응을 매개하여 초등학교 3학년 때의 학업수행 능력에 유의한영향을 미쳤다. 셋째, 유아의 또래놀이 상호작용은 유아의 학업 능력과 초등학교 1학년 시기의 학교적응을 차례로 매개하여 초등학교 3학년 학령기 시기의 학업수행 능력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 이는 유아의 또래놀이 상호작용의 경험은 초등학교 생활에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다. 또한 본 연구에서는 유아기 놀이의 가치와 또래와의 상호작용의 의미를 되짚어 보았다는 데 의의가 있다.

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