대학생의 런케이션 참여 경험에 관한 연구: 근거이론을 적용하여

초록

요약: 본 연구의 대상인 런케이션(Learncation)은 단순한 일회성 관광을 넘어 배움과 휴식을 결합한 새로운 하이브리드형 교육관광 모델로 부상하고 있다. 본 연구에서는 런케이션 프로그램에 참여한 대학생들을 대상으로, 낯선 관광 환경에서 과업 수행과 휴식이 어떠한 심리적 기제를 통해 상호작용하며 교육적･관광학적 경험으로 구조화되는지에 관한 심리적 본질을 규명하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 2025년 11월 2박 3일간 진행된 제주 런케이션 해커톤에 참여한 대학생 30명의 성찰 소감문 데이터에 근거이론을 적용하여 개방, 축, 선택 코딩 등 체계적 질적 분석을 실시하였다. 연구 결과, 런케이션 참여자들은 짧은 일정과 과업이라는 환경적 압박 속에서도 제주의 수려한 자연환경이 주는 정서적 회복(주의회복)과 타 대학 학생들과의 다양성 기반 협업을 매개로 위기를 극복하는 과정이 확인되었다. 최종적으로 이러한 경험은 단순한 과제 완수를 넘어, 기존의 학업 소진을 치유하고 강한 자아 효능감을 바탕으로 능동적인 생애 설계를 주도하는 내면적 성장을 이끌어내는 변혁적 관광경험으로 연결될 수 있음을 보여준다. 다만 일부 참여자는 시간 제약과 과업 부담으로 인해 회복 경험이 다소 제한적이라고도 하였다. 본 연구는 기존 휴양 중심의 주의회복이론과 하이브리드 관광 논의를 교육관광으로 확장하여, 환경적 회복 기제와 고강도 과업이 결합될 때 발생하는 시너지를 규명하였다는 데 핵심적인 이론적 의의가 있다. 나아가 실무적으로도 런케이션 프로그램 성과를 극대화할 수 있는 방안을 제시하였다.

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