영유아교육기관의 원장의 사회적 지지가 교사 혁신행동에 미치는 영향 : 실패공포의 매개효과

초록

본 연구는 영유아 교사가 지각한 원장의 사회적 지지와 혁신행동의 관계에서 실패공포의 매개효과를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 서울과 경기소재의 유치원과 어린이집의 영유아 교사 305명을 대상으로 2025년 1월부터 3주간 온라인, 오프라인 설문 조사를 병행 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 30.0과 Amos 26.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계, 상관분석, 구조방정식으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 원장의 사회적 지지 수준은 평균 3.95로 나타났으며 하위요인은 평가적 지지, 정보적 지지, 정서적 지지, 도구적 지지 순으로 나타났다. 혁신행동은 평균 3.99로 나타났으며 하위요인은 아이디어 실현, 아이디어 촉진, 아이디어 생성 순으로 나타났다. 또한 실패공포는 평균 2.14로 나타났으며 하위요인은 수치심과 당혹감, 자기평가절하, 불확실한 미래, 타인을 속상하게 하는 것, 타인의 관심 상실 순으로 나타났다. 둘째, 영유아 교사가 지각한 원장의 사회적 지지는 교사의 혁신행동과 정(+)적 관계, 실패공포와는 부(-)적 관계로 나타났다. 셋째, 영유아 교사가 지각한 원장의 사회적 지지와 혁신행동의 관계에서 실패공포는 부분 매개효과가 있으며 통계적으로 유의한 것으로 검증되었다. 본 연구결과가 교육혁신의 시대적 과업을 수행하는 영유아교육기관의 교사 및 원장 교육프로그램의 기초자료로 활용되길 기대한다.

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